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國小新移民子女教學資源:多元、差異的觀點

編著者:顏佩如
 
開數:18開
 
頁數:368頁
 
出版:2010年7月初版

 

定價:新台幣400元  
ISBN:978-986-84633-9-4 (平裝)

 


開發新移民子女教育中教學領域用書,

提供大學通識教育、新移民學程、師資培育機構課程、

教育學程課程、外籍配偶與其子女研究、

國中小學課內教材與課外閱讀叢書等,

奠定我國新移民子女教學的里程碑。

 

本書簡介】【主編簡介】【作者簡介】【推薦者的話】【主編序】【主題目錄】【學習領域目錄

 

【本書簡介】

 為實踐多元文化與全球視野的理想社會,結合理論與實務,本書探討「身體」、「性別」、「種族/族群」、「語言」、「文化與認同」、「地理/地域」、「階級/貧窮」、「宗教」、「年齡/世代」、「汙名者」等十大議題,其中每個議題分成四部分探討:(1)議題背景的定義與相關理論;(2)新移民子女教育的教學要項;(3)教案示例;(4)教學用的繪本與故事。

 結合多元文化教育、弱勢教育、世代之間的差異、新移民、教育社會學、文化社會學、弱勢教育的討論,依照「國小低中高三年段和學習主題」、「各學科學習領域」以分雙目錄呈現,希望改善新移民子女在班級教學的狀況,並為新移民子女建立支援的學習環境。

 本書特色有:
結合台灣九年一貫能力指標發展教材,教師可當成課內教材。
結合學術專論來發展教材,建立以理論與論述為背景的教學教材。
提供讀本、教案結合網路上的影音、繪本,方便實務工作者教學。
動員在職高中、國中、小學教師與教育系大學部、課程與教學研究所研究生近百人,並藉由專業研究所課程依學理與討論編修完成。

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【主編簡介】


  顏佩如

 現為國立臺中教育大學教育學系暨課程與教學研究所副教授、課程所日夜間部導師。

 曾任臺中市國中英語教師,畢業於國立臺灣師範大學教育學系博士、國立暨南大學比較教育研究所、國立臺灣師範大學教育學系英輔組。

 學術專長從大學時代的教育行政、學校行政與英語教學,碩士時期為比較教育、新加坡教育、教育政策,博士階段主攻課程與教學、全球教育、比較教育、教育政策等。

 重要著作有:
 《全球教育課程發展》(2007)
 《全球教育課程實踐:國小課程發展與融入》(2008)
 曾於2007、2008年承辦台灣中部六縣市「新移民子女的教育」研習與計畫
 2008年執行教育部補助「新移民與原生社會文化融入師資培育課程之行動研究:
  融入式課程教學策略之研究」
 國立臺中教育大學校內特色領域研究獎助「中臺灣國小教師新移民教學知能之研究」
 2009年執行國科會補助之「我國新移民子女之國小教師教學知能研究」全國調查研究
 教育部補助「新移民與原生社會文化」師資培育之教學參考教材研發
 臺中教育大學校內特色領域研究獎助「國小新住民子女鄉土語言教學之合作行動研究」
 並發表多篇專門探討新移民子女教育的相關文章。


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【作者簡介】


王信志 臺中教育大學教育學系學生
古婉婷 臺中教育大學教育學系學生
江冠宏 臺中教育大學教育學系學生
吳侑霖 臺中教育大學教育學系學生
宋岳娜 臺中教育大學教育學系學生
李育謙 南投縣興隆國小教師、臺中教育大學課程與教學研究所研究生
林秀環 臺中市忠明高中教師、臺中教育大學課程與教學研究所研究生
林宣佑 臺中教育大學教育學系學生
邱玉芳 臺中教育大學教育學系學生
施佳芳 臺中教育大學教育學系學生
洪宛如 臺中教育大學教育學系學生
高仕仰 臺中縣文雅國小教師、臺中教育大學課程與教學研究所研究生
馬嘉羚 臺中教育大學課程與教學研究所研究生
張芷維 臺中教育大學教育學系學生
張雯秋 臺中教育大學課程與教學研究所研究生
連育瑩 臺中教育大學教育學系學生
郭巧柔 臺中教育大學教育學系學生
陳怡軒 臺中教育大學教育學系學生
陳思諺 臺中教育大學教育學系學生
陳雯琤 臺中教育大學教育學系學生
陳蘭妙 臺中教育大學課程與教學研究所研究生
彭敬惠 臺中教育大學教育學系學生
曾偉証 臺中教育大學教育學系學生
黃怡嘉 臺中市文山國小教師、臺中教育大學課程與教學研究所研究生
黃毓涵 臺中教育大學教育學系學生
楊佳樺 臺中教育大學教育學系學生
楊欣儒 臺中教育大學課程與教學研究所研究生
楊惠安 臺中教育大學教育學系學生
劉家宏 臺中教育大學教育學系學生
潘雅媚 臺中教育大學課程與教學研究所
蔡文媚 臺中教育大學教育學系學生
蔡宜倩 臺中教育大學教育學系學生
蔡楚楚 臺中教育大學教育學系學生
鄭雯瑩 臺中教育大學教育學系學生
蕭評瑋 臺中教育大學教育學系學生
賴韋婷 臺中教育大學教育學系學生
賴逸芸 臺中教育大學教育學系學生
戴均帆 臺中市永春國小教師、臺中教育大學課程與教學研究所研究生
謝寶權 臺中教育大學教育學系學生
鍾宜家 臺中教育大學教育學系學生
簡伯兆 臺中教育大學教育學系學生
顏佩如 國立臺中教育大學教育學系學生暨課程與教學研究所副教授


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【推薦者的話】
 
 ◎
本書提出了有關新移民子女的十大議題,又針對每一議題分別探討,詳細的對課程與實務分析,並且結合了繪本、讀本、影音和教案,提供了我們在理論與實務上的應用,值得我們共賞與研讀。∼彰化縣香田國小教師 蘇淑紋

 「新移民」在現在的教育現場是一個非常重要的議題。就以我自己目前任教的國小一年級為例,雖然只有少少的十三位學生,但是就有五位學生是新移民子女!新移民子女占了如此高的比例,也讓我開始思考在教學上要如何調整與調適來幫助這些新移民子女們。有機會得知認真又嚴謹的顏佩如老師即將出版有關新移民子女的教學與教材發展的書籍,發現裡頭有很多可以運用的教材與議題,真的覺得這是一本值得教學現場的老師們參考的好書喔!∼雲林縣新興國小教師 吳秉蓁

 我是雲林縣內偏遠區的現職教師,本校新移民學生占了五分之一,我常想這些孩子與其他孩子有何差異呢?為何教育部推行政策意欲促進教師對新移民的認知與教學,這些答案在本書中可以知悉,同時可以直接找到最迫切、實用的資源支援教學,是教師教育現場的好幫手。雲林縣豐榮國小教師 余毓珊

 本書結合理論與實際教學設計,可給予職前學生專業的教育訓練,也給予在職教師教學上的參考。在內容上,尤其是教案實例設計,更是市面上較為少見的部份,非常的生動、活潑、多元,可以激發更多教學上的省思,實在是一本值得深讀的好書,非常推薦!彰化縣信義國小教師 蔡沛宜

 
在多元文化的課程與教學中,與新移民子女教育相關的教材與資源,是當前在臺灣位於第一線教學的老師所迫切需要的,透過《國小新移民子女教學資源:多元、差異的觀點》一書,不僅可以讓我充實相關議題的背景知識,也可以具體的在教學中,獲取實用的教材與資源,是一本適合國小老師使用的工具書。臺中縣立新國小教師 陳秋宜

 在現在的教室裡,您必須要學習認識及知道如何教導我們的新移民子女,因為他們的比例即將超越客家人、原住民。本書從新移民的背景、文化出發,到一連串教導您如何幫助新移民子女融入臺灣社會的課程。這可以省去您很多摸索的時間,趕快打開看一看吧!∼臺中市永春國小教師 林秀蓮

 在這個多元文化的社會裡,新移民學生家庭背景的差異已漸漸成為教師教學設計上的考量,而教師們也正處於需要不斷充實新移民教學知能的現況,因此《國小新移民子女教學資源:多元、差異的觀點》一書之出版,正好可以提供在教育領域實務工作者更深入的議題探討與理論內涵,再加上本書所分類之十大議題皆有提供教案示例以及教學用之繪本等資源,著實提供了最有效用的參考與建議。臺中市忠明國小教師 鄭羽珊

 新住民已成為臺灣人口結構重要的一環,教師及學校都有責任建構出一個尊重及接納多元文化的教育環境。《國小新移民子女教學資源:多元、差異的觀點》一書,論述多元文化十大議題,兼顧理論及實務層面,能提供教師實施多元文化教育時的參考。透過教育的力量,讓每一個新住民子女都能在教室中獲得支持,並在健康快樂的成長環境中茁壯。 臺中市文山國小教師 黃怡嘉

 身兼參與編輯者與讀者的我,當初在編輯內容時,花了相當多的精神與精力投入其中;再者,閱讀完整本書後,全書中的理論基礎、教案、故事內容、學習單,無論是豐富性與實用性上都相當完備,極適合現職教師充實知識並作為教學媒材。強力推薦給從事的教育夥伴與先進們參考!南投縣平和國小教師 李育謙

 新移民現象已成為重要的社會焦點,新移民子女的教育也逐漸受到國人及教育主管機關的重視,筆者身為教育現場的老師實有深刻體悟,面對多元化與全球化的教育趨勢,如何教導下一代孩子尊重差異與關懷異己的觀念?如何培養新移民子女文化認同與自我肯定的態度?本書有許多貼近生活的小故事,可以啟發學生不同的思維模式;有許多豐富實用的教學資源,可以提供教師多樣的教學方式。如此兼具深度與廣度的書籍,在此大力推薦給同在教育現場奮鬥的夥伴們。∼臺中市永春國小教師 戴均帆

 讀完了《國小新移民子女教學資源:多元、差異的觀點》後,對於國小新移民子女的教學有莫大的啟示,在臺灣多元文化的衝擊之下,主流文化不再是唯一可行之道,老師更應該修正教學,充分掌握時代潮流,本書便提供相當的經驗,對於國小新移民子女的教學有莫大的幫助。臺中縣潭子國小主任 黃志勇

 新移民子女人數不斷增長,由於其母親原生文化的不同,使得在職教師在教授、協助新移民子女產生了瓶頸,本書提供在職教師對新移民子女深入的認識與了解,此外還提供相關教育資源供在職教師使用,是一套相當實用的教材,在此推薦與大家一同分享。臺中市成功國小教師 賴穎萱

 

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【主編序】

  
  筆者早期曾出版2007年《全球教育課程發展》、2008年《全球教育課程實踐:國小課程發展與融入》等世界觀教育與國際教育相關書籍,爾後運用此理念發展於「新移民子女的教育」領域,因筆者過去承辦「新移民子女教育」之臺灣中部六縣市研習與規劃、執行國科會補助研究、教育部、臺中教育大學校內特色領域研究等經驗。筆者在進行中部六縣市教師焦點訪談中發現,在職教師極需新移民子女的教材與資源的協助,因此筆者自費出版《國中新移民子女教學資源:多元、差異的觀點》、《國小新移民子女教學資源:多元、差異的觀點》二書以協助現職教師發展課程與教材。筆者出版此二書之前,於此領域曾發表「香港新移民及其子女照顧服務政策之研究」、「臺灣國小新移民子女學習困境與改進之研究」、「香港新移民子女校本課程之研究」、「國小教師新移民教學知能之研究──以中臺灣為例」、「新住民語文識字及生活基本知能成效評估研究」、「國小新住民子女鄉土語言教學之合作行動研究」等研究專文,在「新移民子女教育」領域有所專研與著墨。

  本書作者群發展《國中新移民子女教學資源:多元、差異的觀點》、《國小新移民子女教學資源:多元、差異的觀點》二書,主要是因為臺灣現處於多元文化社會,未來人口組成逐漸產生異化,外籍族群人口逐漸提升,移民原生國包含了越南、印尼、緬甸等東南亞國家以及大陸與港澳地區,面對此多族群的社會,新移民子女的教育也成了必須面對的課題。作為社會核心之一的教育,體認到外界環境之劇變而有所因應變革,藉以實踐多元文化與世界關教育的理想社會。希望改善新移民子女在我國班級教學的狀況,並為新移民子女建立支援的學習環境。
植基於此,二書結合了多元文化教育、弱勢教育、世代之間的差異、新移民、教育社會學、文化社會學、弱勢教育的討論,依照「國中三個年級與國小低中高三年段和學習主題」、「各學科學習領域」以雙目錄呈現,以方便使用者查詢;另外,教材乃由教育理論和實務經驗共同具備的人員所研發的,亦較能切合學生的認知與需求。

  此二書在結構上分十大議題,分別為「身體」、「性別」、「種族/族群」、「語言」、「文化與認同」、「地理/地域」、「階級/貧窮」、「宗教」、「年齡/世代」、「污名者」,其中每個議題分成四部分探討:(1)議題背景的定義與相關理論;(2)新移民子女教育的教學內涵;(3)教案示例;(4)教學用的繪本與故事等。本書最後附有國民中小學的新移民子女教育資源網站的介紹與推薦,提供教師從事實務教學的參考。作者群希望一方面能探討理論,另一方面也能結合實務,從課程、教學等層面,為實務工作者提供實踐的參考與建議。

  此二書的特色有四:第一、結合臺灣九年一貫能力指標發展教材,因此教師可當成課內教材,可作為發展學校特色課程、主題性課程、統整課程、學校本位課程、校慶活動、國際日、家長日等課程設計使用,亦可當成延伸教材、補充教材、課後輔導教材、暑假寒假育樂營等課外閱讀叢書;其二結合學術專論來發展教材,建立以理論與論述為背景的教學教材,探討議題背景的定義與相關理論,並提出如何針對該議題進行多元文化的教學,包含教學目標、教學方法與策略、教學評量、相關教育資源、教學發展注意相關事項等,發展一套結合理論與實務之課程。第三,本書提供讀本、教案結合網路上的影音、繪本,方便實務工作者教學,除了教案以及圖文並茂的讀本之外,本團隊建置教學資源網(http://ms3.ntcu.edu.tw/pey/2008.html),在「教材研發」項目下提供繪本教材,教師可利用PPT檔輔助教學,結合影音、繪本,使教學更為生動。第四、本書在筆者的指導下,動員在職高中、國中小學教師與教育系大學部、課程與教學研究所研究生近百人,共同發展與修訂,並經由課程所「教育文化產品研發與製作」研究所課程加以討論與編修之,作者群眾多,且多為在職教師發展而成,並藉由專業研究所課程依學理與討論編修完成。

  本書最後在「教育文化產品研發與製作」團隊:張雯秋、陳蘭妙、楊欣儒同學以及在冠學文化出版社主編黃玉芬小姐的校訂下編修完成,此二書既代表多元文化、全球教育實踐的里程碑,也期盼透過本書的出版,能激勵實務工作者、專家學者們,為新一代的子女提供更適切的教育,促進種族間的和諧與合作,創造社會的祥和與發展。

顏佩如謹識
國立臺中教育大學教育學系暨課程與教學研究所

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【主題目錄】


身 體

 「身體」議題融入低年級生活課程 馬嘉羚 15
 「身體」議題融入低年級綜合活動領域 楊佳樺、賴韋婷、洪宛如 31
 「身體」意象議題融入低年級綜合活動領域 連育瑩、宋岳娜、賴逸芸 43

性 別
 「性別」議題融入低年級語文學習領域 林秀環 59
 「性別」議題融入低年級綜合活動領域 邱玉芳、林宣佑、陳思諺 79

種族/族群
 「種族/族群」議題融入低年級綜合活動領域 陳蘭妙 95
 「種族/族群」議題融入低年級生活課程 黃怡嘉 111

語 言 
 「語言」議題融入中年級語文學習領域 戴均帆 129
 「語言」議題融入中年級社會學習領域 高仕仰 149
 強勢/弱勢「語言」議題融入中年級社會學習領域 陳怡軒、謝寶權、王信志 171

文化與認同
 「文化與認同」議題融入中年級綜合活動領域 楊欣儒 195
 「文化與認同」議題融入中年級社會學習領域 黃毓涵、張芷維、蔡楚楚 215

地理/地域
 「地理/地域」議題融入中年級社會學習領域 張雯秋 235
 「地理/地域」之邊緣化議題融入中年級社會學習領域 彭敬惠、古婉婷、蔡文媚 259

階級/貧窮
 「階級/貧窮」議題融入高年級社會學習領域 江冠宏、簡伯兆、劉家宏 275

宗 教
 「宗教」議題融入高年級社會學習領域 李育謙 293
 臺灣的「宗教」議題融入高年級社會學習領域 鄭雯瑩、鍾宜家、蔡宜倩307

污名者
 「汙名者」議題融入高年級綜合活動領域 潘雅媚 323
 臺灣的「汙名者」議題融入高年級綜合活動領域 蕭評瑋、曾偉証、楊惠安339

年齡/世代
「年齡/世代」議題融入高年級綜合活動領域 陳雯琤、吳侑霖、郭巧柔、施佳芳 351

新移民子女教學資源相關網站 363


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【學習領域目錄】
綜合活動領域
 「身體」議題融入低年級綜合活動領域 楊佳樺、賴韋婷、洪宛如 31
 「身體」意象議題融入低年級綜合活動領域 連育瑩、宋岳娜、賴逸芸 43
 「性別」議題融入低年級綜合活動領域 邱玉芳、林宣佑、陳思諺 79
 「種族/族群」議題融入低年級綜合活動領域 陳蘭妙 95
 「文化與認同」議題融入中年級綜合活動領域 楊欣儒 195
 「汙名者」議題融入高年級綜合活動領域 潘雅媚 323
 臺灣的「汙名者」議題融入高年級綜合活動領域 蕭評瑋、曾偉証、楊惠安 339
 「年齡/世代」議題融入高年級綜合活動領域 陳雯琤、吳侑霖、郭巧柔、施佳芳 351

社會學習領域
 「語言」議題融入中年級社會學習領域 高仕仰 149
 強勢/弱勢「語言」中年級議題融入社會學習領域 陳怡軒、謝寶權、王信志 171
 「文化與認同」議題融入中年級社會學習領域 黃毓涵、張芷維、蔡楚楚 215
 「地理/地域」議題融入中年級社會學習領域 張雯秋 235
 「地理/地域」之邊緣化議題融入中年級社會學習領域 彭敬惠、古婉婷、蔡文媚 259
 「階級/貧窮」議題融入高年級社會學習領域 江冠宏、簡伯兆、劉家宏275
 「宗教」議題融入高年級社會學習領域 李育謙 293
 臺灣的「宗教」議題融入高年級社會學習領域 鄭雯瑩、鍾宜家、蔡宜倩 307

生活課程
 「身體」議題融入低年級生活課程 馬嘉羚 15
 「種族/族群」議題融入低年級生活課程 黃怡嘉 111

語文學習領域
 「性別」議題融入低年級語文學習領域 林秀環 59
 「語言」議題融入中年級語文學習領域 戴均帆 129

新移民子女教學資源相關網站 363

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