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名教育家黃政傑教授
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一位教育家的話裡玄機


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一位教育家的話裡玄機

作者:黃政傑
 
開數:25開
 
頁數:224頁
 
出版:2010年6月初版

 

定價:新台幣220元  
ISBN:978-986-84633-8-7 (平裝)

 

   教育工作者與家長非讀不可的精選好書

   透過教育家的視野

   讓人感動思索

 

本書簡介】【作者簡介】【自 序】【目 錄

 

 

【本書簡介】

  每個人的一生都會出現困擾或難題,到了十字路口該怎麼選擇呢?如何奮力向前?

  本書提供珍貴的啟示,作者把學習、工作、進修和生活上深具價值的見解和體驗,以輕鬆自然的筆觸,行文貼近日常形式,思維不拘傳統觀點,顯示生命發展和實踐的精華。有些話語初讀的時候,或許暗藏玄機,令人摸不著頭緒,但細讀引申,帶來深刻反省,如當頭棒喝,產生心有戚戚之感,進而雀躍萬分,促發為執行力。

  本書共分為治校、教學、愛家、為政、處世五篇,合計五十一則小短文,則則精采。

 

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【作者簡介】

  黃政傑教授

最高學歷:
美國邁迪遜威斯康斯大學哲學博士(主修課程與教學)

重要經歷:
明道大學課程與教學研究所講座教授
臺南大學校長、臺南師範學院校長、教育經營暨管理研究所教授
教育部技職司司長、高教司司長、學術審議委員會執行祕書
臺灣師範大學教育研究所、教育系教授,教育研究中心主任
行政院教育改革審議委員會顧問
行政院國科會人文處諮議委員
美國哈佛大學訪問學者
香港中文大學教育研究所顧問
中華民國課程與教學學會理事長
中華民國工業科技教育學會理事長

現職:
靜宜大學教育研究所講座教授

主要著作:
教育理想的追求、教育理念革新、課程設計、課程評鑑、課程改革、
多元社會課程取向、課程改革新論、教育改革理念與實踐、合作學習、
技職教育的發展與前瞻、大學教育改革、大學治理等。

重要獎項:
教育部學術獎,
國科會傑出研究獎、優等獎及甲等獎,
中華民國教育學術團體聯合年會木鐸獎、國立臺南大學特殊貢獻獎等。

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【自 序】

  
  前年我把一生奮鬥的故事,以訪談方式,交給作家魏柔宜小姐和台中教育大學研發長高新建教授撰稿,於去年春天完成《踏實築夢》傳記出版。柔宜在每次訪談後,整理文稿,看到值得傳世的話語,隨手寫下來達百則之多。由於《踏實築夢》傳記有其篇幅限制,個人所說的話語,沒法盡情闡釋,讀者可能一知半解,得不到確實的啟發,也就不會去實踐,十分可惜。

  為了彌補這個缺憾,我開始思考話語之中的「機關」所在。我在每則話語下先談其原意,交代背景,接著再引申,談談為什麼我要這樣說,希望讀者了解我的用意,之後自由反省其中的意義和價值,決定是否能接納,或者要補充、修訂,找到自己的方向,才付諸行動。我選來闡釋的話語,都是親自體驗反省過的,它不只是一個信念,而是一個實踐。這些話語也帶領我走過艱辛和挑戰,開展有意義的人生,我想,好東西一定得和大家分享才是。

  本書題名「一位教育家的話裡玄機」,讀者一定覺得奇怪,為何自己稱自己為教育家呢?個人從事教育幾十年,向來不敢以教育家自居,「一位教育家」這幾個字,是黃玉芬總編為了讓讀者一目瞭然,建議加上去的,因為沒找到更好的方法,所以從善如流。

  本書共分為治校、教學、愛家、為政、處世五篇,合計五十一則。每則內容力求精簡,文字淺白,生動有趣,讀者只要花不到五分鐘,便可看完一則。但要有所體會,則需一些時間反省;至於實踐,一旦決定要做,可以立即展開行動。

  本書的出版,首先要感謝作家魏柔宜對現象的敏銳觀察,提供精確動人的文字整理,使得本書內文的可讀性增色不少。其次要感謝冠學文化出版事業有限公司的黃玉芬總編輯,肯定本書的價值,帶領堅強的文圖編輯團隊,細心編排出版。再次要感謝給我啟發及體驗的人物和機構,令我有機會持續成長。最後把本書獻給關心社會的每一個人。


黃政傑
於靜宜大學教育研究所

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【目 錄】


治校篇

 講座教授和妳的頭髮無關,和妳頭腦裡的東西才有關 ●17

膚琱ㄛO為了保障性別平等而用女性當主管,而是因為她們真的有能力 ●21
膠p果大家都進得來,小偷就不敢進來了! ●24

蔔聸薳豏憤寣A眼睛所見都是我們的 ●28

膝進國家大學內部的學院權力大,才能整合系所的力量 ●31

蝙儩リㄜn把學校當作私人財產,不要有一代傳一代的觀念 ●34

蝙麇o好的私立大學,行政運作比公立大學容易落實 ●37

蔡臚@志願不見得就是最好的學校 ●40

膚き瘞玥弗虼|可以開放給所有想念書的人 ●43

膠p果能夠與專長相符,教起來就會比較快樂 ●48

教學篇

  上我的課,如果該讀的東西沒有讀,就不必進教室了 ●55

膜ㄜn用單一的成就價值,評定一個人的成就價值 ●58

膜@個教授如果處心積慮規劃下一步,就會失去教授的風範 ●61

蔣あW在中間或後面的學生,就被塑造成較差的學生,自我概念一直下降 ●65

膜ㄜn把口頭報告者當作被質詢人,但也不要盡信報告者所說的一切 ●68

蝸蚺憭應該只有深度而沒有廣度。如果只專注在自己的論文上,將看不到自己的缺點 ●71

膚@為一名大學教師,必須終身學習 ●74

蝗雩茩n有幾種不同程度的課程,讓學生依照自己的程度選課 ●77

膠珚晙O為了了解學生有沒有學會,而不是為了評定名次 ●80

蓮J然你們那麼行,可以評鑑老師,那老師還能教你們什麼! ●84

蝨蒛撉漱u作量並沒有減少,只是重心改變了 ●88

愛家篇

 不要有「以前你沒學到的,希望孩子替你學」的心態 ●93

膚盚鴭韟菑v在學術上的作為,從不覺得比一個醫生對社會的貢獻少 ●96

膚甯O從「人」的角度去教育子女該怎麼做;而不是從「男人」或「女人」的角度去教他們 ●99

蔬n讓孩子覺得學習是一件很有趣的事,他們才能真正學到東西 ●102

膚銋龠H時,不要只看現在的條件,最主要是看他有沒有努力進取的心 ●105

蔑艀野面`就訓練學童吃苦耐勞、愈挫愈勇的能力,日後才足以因應險惡多變的環境 ●108

蔚臚l們到國外念書,主要是出去看看、學學…… ●112

蔓鈰鷑レ阬k國固然可喜可賀,但是因故無法拿到學位的留學生,更需要親人的體諒與支持 ●116

為政篇

 只要國家夠強,即使講自己的語言,別人還是得戴上翻譯機洗耳恭聽 ●123

膠p果是對的決策,就應該繼續下去 ●126

膠p果這種只能報喜不報憂、粉飾太平的觀念繼續存在,那麼就沒有人敢說真話 ●129

蔣虴麍O要一直向前走,遇有缺失必須改進,而不是走回頭路 ●132

蔆礂畯怳@味認為國內教育做得不好,沒想到在外國學者眼裡,卻也是有它的強項 ●135

蔚傮P謝在我求學的時期,不用煩惱生計的問題,而且還有工作保障 ●139

蔽懋|價值觀應該調整成「行行出狀元」。讓每個行業沒有差別待遇,沒有熱門、冷門的區分 ●143

蝗嶺q教育政策要注意到公平、均等,讓中下階層的子弟有機會成功而翻身 ●147

膘D學方式除了「直達車模式」外,應該鼓勵「區間車模式」,或者推動「三明治教育模式」 ●151

蓬N因為不是什麼大官,所以能夠真正做事情 ●154

蔔〞孎颻﹞荍眭熊痕G,不僅政策的推動有困難,屬下也會產生「不知何時換部長,不必太認真執行交辦事項」的心態 ●157

處事篇

 我用人是看能力,而不是看資歷 ●163

螂穨痚筐ぜ雩茷雃釵迄N感吧!因為我們都把該解決的問題解決了 ●166

膘C件事都會有問題,就好比公車有兩道門,前後都開,難免會有人偷偷上下車,但不能因此而不開門 ●169

蔥L論碰到什麼困難、限制,我相信都能找到突破的契機 ●172

蔆礂L對我最大的考驗就是──學習在夾縫中求生存 ●175

膜H生有個明確的目標當然很好。但是如果無法達成目標,也許不必一直拘泥於既定的目標,轉換跑道也有可能成功啊! ●178

翩u忠誠」的想法比較封建,「敬業」較符合時代所需 ●181

膚琤眸溝Е艀b各項影響勢力下工作,更要學習讓自己立於一個永遠不被擊倒的位置 ●184

蔡{在我到了「說話有人會聽,也帶得動別人做事」的階段,所以我可以整合學術資源去做一些事 ●187

蔆篲B備三顧茅廬請出孔明時,孔明不是應邀去做官,而是去做事 ●191

膚畯怐漱中p學老師,大都五十多歲就退休,這樣的年齡,其實還可以為社會做很多事 ●194


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